Os psicólogos, no Pré-escolar,trabalham em estreita colaboração com as famílias para criar rotinas, atendernecessidades especiais e ajudar a fazer com que a memória desta situação nãoseja traumática.
A realidade que estamos a viver é tão estranha quanto transformadora. Não poder estar pessoalmente com os alunos do Pré-escolar faz com que os professores tenham que se adaptar às circunstâncias através do meio digital.Para isso, propomos três possibilidades de abordagem às famílias.
1. Criar uma rotina diária de aprendizagem lúdica.
2. Realizar pequenos tutoriais em vídeo, precisos e claros.
3. Adaptar às necessidades educativas de cada criança recursos digitais de qualidade, definidos por quem estará em contacto contínuo com as famílias.
É um bom momento para o adulto se conectar com a parte mais emocional da criança, pois esta nova situação pode levar a mais birras, raiva, tristeza e até medo. Por esse motivo, é necessário fornecer aos membros da família ferramentas específicas para gerir emoções através de técnicas de relaxamento que acompanham os mais pequeninos.
“Colegio La Inmaculada” de Lugo
“Cabe-nos a nós tornar o confinamento causado pelo COVID-19 uma memória agradável para as crianças e a quarentena num momento excecional em que a família se manteve mais unida do que nunca”.
Esta é a mensagem que o GABINETE DE PSICOPEDAGOGIA tentou transmitir a todas as famílias da nossa escola, porque, apesar das muitas dificuldades que a crise do COVID-19 apresenta, também está a oferecer-nos oportunidades que talvez não se irão repetir nunca mais.
As chaves que tentámos transmitir às famílias para atravessar da melhor maneira esta situação foram: segurança, comunicação, rotinas flexíveis,adaptação aos mais pequenos, promoção da autonomia, estabelecimento de regras entre todos, deixando espaço para o tempo livre e, sobretudo, carinho e afeto.
“Colegio San José” de Leão
Para nós, a orientação educativa envolve acompanhar, ouvir e, em suma,estar presente para os nossos alunos, as suas famílias e professores. Portanto,a mensagem que transmitimos às famílias é esta.
Entendemos que cada família está a enfrentar esta situação de uma maneira diferente e o nosso trabalho consiste em nos adaptar a cada uma delas, acompanhando-as e tentando lançar alguma luz em circunstâncias tão incertas quanto as que estamos a viver.
As dificuldades mais comuns nos alunos do Pré-escolar estão relacionadas com a língua na sua forma, conteúdo e uso. Juntamente com as educadoras,oferecemos orientações às famílias para ações que se concentram principalmente na comunicação ativa com a criança, na leitura de uma história ou em atividades como o “Fonodil”, uma versão do tradicional jogo da glória, mas trabalhando fonemas diferentes, no qual toda a família pode partilhar e aprender ao mesmo tempo.
"Colégio Champagnat" de Salamanca
No “Colegio Marista La Inmaculada”, continuamos o nosso trabalho de atenção à diversidade ajudando e orientando as famílias com crianças do Pré-Escolar com dificuldades significativas.
Devido à situação excepcional que estamos a enfrentar, estamos a trabalhar com um projeto adaptado para que eles possam realizá-lo nas suas casas de forma virtual.
O Gabinete de Psicopedagogia colocou toda a sua criatividade em jogo para atender de maneira personalizada aqueles que assim desejam.
Uma vez identificadas as crianças com dificuldades a nível da fala e da linguagem, convidámo-las a participar no projeto de estimulação “A ilha do tesouro”.
Com ambientação da vida pirata, criámos e enviámos às famílias vídeos e atividades para trabalhar componentes da linguagem e da fala. Com isso,tentamos evitar possíveis dificuldades em alfabetização na Escola Primária.
“Colegio La Inmaculada” de Valladolid
